李民，南京大学英语语言文学博士，北京外国语大学中国外语与教育研究中心博士后，南开大学教授，博士生导师，主要学术兼职包括中国生态语言学会常务理事、中国逻辑学会语用学专业委员会理事等，入选江苏省“333高层次人才培养工程”学术技术带头人、江苏大学“青年骨干教师培养工程”青年学术带头人等人才项目，主要研究兴趣为语用学、外语教育学等。


期刊论文

• 李民，2021，外语教育学与相近学科对比研究[J]。外语教学理论与实践，3：1-11。
• 李民、王文斌，2021，我国高校外语教育问题研究：外语教育学视角[J]。外语与外语教学，1：21-29。
• 李民、余中秋，2020，中外英语教材中的语用知识对比研究[J]。现代外语，6：806-817。?
• 李民、陈新仁，2019，语料库语用学研究的国际热点解析[J]。现代外语，1：122-133。
• 李民、王文斌，2019，试论外语教育学学科体系[J]。中国外语，5：23-30。
• 李民、王文斌，2018，关于构建外语教育学若干问题的思考[J]。外语与外语教学，2：7-14。
• 李民、陈新仁，2018，国内外语用能力研究特点与趋势对比分析[J]。外语教学理论与实践，2：1-8。
• 李民、王文斌，2018，系统工程视域下外语教育学学科体系架构及其特征研究[J]。外语电化教学，4：3-8。
• 李民、肖雁，2018，英语学术语篇互动性研究——以第一人称代词及其构建的作者身份为例[J]。西安外国语大学学报，2：18-23。
• 李民，2018，《社会文化理论与二语教学语用学》导读 [A]。北京：外语教学与研究出版社。
• 李民、肖雁，2017，国内外语类核心刊物中语用学研究分析[J]。外国语文研究，1：102-115。
• 李民、陈新仁，2013，英语专业学生习得会话增量语用功能研究[J]。外语教学，1：69-72。
• 李民，2012，英语会话增量现象的界定：问题与建议[J]。外国语，2：63-70。
• 李民，肖雁，2012，语用能力分析框架述评[J]。外语教学理论与实践，3：50-56。
• 李民，2011，英语会话增量的语用功能研究[J]。现代外语，3：245-253。
• 李民、陈新仁、肖雁，2009，英语专业学生性格类型与语法、语用能力及其意识程度研究[J]。外语教学与研究，2：119—124。
• 李民、陈新仁，2007，中国英语专业学生语法/语用意识程度及其能力调查[J]。中国外语，6：35-41。
• 李民、陈新仁，2007，英语专业学生习得话语标记语WELL语用功能之实证研究[J]。外语教学与研究，1：21-26。
• 肖雁、李民，2021，新中国成立以来我国大学英语教育的演变与发展：阶段、特征及当下面临的主要问题[J]。外语教学，1：69-75。
• 胡燕燕、李民，2019，变异语用学视角下英美抱怨言语行为对比研究[J]。浙江外国语学院学报，6：12-18。
• 王文斌、李民，2018，外语教育属于什么学科？——外语教育学构建的必要性及相关问题探析[J]。外语教学，1：44-49。
• 张虹、李民，2018，第二语言教师教育研究国际热点与趋势分析（2006-2017）[J]。外语教学，4：11-17。
• 王文斌、李民，2017，论外语教育学的学科建构[J]。外语教学与研究，5：732-742。
• 王文斌、李民，2017，我国外语教育研究的理论框架：构建与解析[J]。外语教学，1：1-5。
• 肖雁、李民，2017，我国大学生英语语用、语法能力发展特点研究[J]。中国外语，3：45-54。
• 肖雁、李民，2016，中国大学生英语课堂语用知识输入与语用能力发展关系研究[J]。山东外语教学，4：49-55。
• 王文斌、李民，2016，创建外语教育学学科时机已成熟[N]。光明日报，2016年10月18日。
• 王文斌、李民，2016，“教学理论”“教学流派”和“教学方法”概念之辨[J]。中国外语，3：56-64。
• 吕玉勇、李民，2016，美版《甄嬛传》折射出的美国视角及其对国产影视剧“走出去”的启示[J]。四川戏剧，3：78-80。
• 陈新仁、李民，2015，英语作为国际通用语背景下的语用失误新解[J]。外语与外语教学，2：7-12。
• 吕玉勇、李民，2014，陌生化和英文电影字幕翻译的娱乐化改写解读[J]。北京第二外国语学院学报，6：45-50。
• 陈新仁、李民，2013，社会行为论：会话分析的新视角[J]。外语与外语教学，6：1-5。
• 吕玉勇、李民，2013，论英文电影字幕翻译的娱乐化改写——以《黑衣人3》和《马达加斯加3》的字幕翻译为例 [J]。中国翻译，3：105-109。

• 李民、肖雁，2017，《二语语用能力研究》[M]。北京：中国社会科学出版社。
• 李民，2011，《中国英语学习者会话增量行为习得研究》[M]。北京：中国社会科学出版社。

• 陈新仁，2018，汉语语用学[教程[M]。广州：暨南大学出版社。（参编，负责第八章“会话组织”的编写；Pp. 98-116）
• 陈新仁，2013，语用学与外语教学[M]。北京：外语教学与研究出版社。（参编，负责第十四章“中国英语学习者话语标记语习得研究”的编写；Pp. 264-281）
• 陈新仁，2012，当代中国语境下的英语使用及其本土化研究[M]。北京：北京大学出版社。（参编，负责“第3章 英语在中文报纸中使用情况调查”章节的编写；Pp. 28-40）
• 何自然、李捷、霍永寿，2011，语用学十二讲[M]。上海：华东师范大学出版社。（参编；负责“第十一讲：会话分析”章节的编写；Pp. 197-221）
• 陈新仁，2008，全球化语境下的外语教育与民族认同[M]。北京：高等教育出版社。 (参编，负责“第5章 文化认同与语码混用”的撰写工作；Pp. 65-80）
• 张雪梅，2006，第二语言习得研究的新探索[M]。上海：上海科学技术出版社。（参编，与陈新仁教授一起负责“中国英语学习者语用习得研究述评”一文；Pp. 15-22）

• 英语学术论文写作实用教程。苏州：苏州大学出版社，2012年10月（编者；排名2/9）。
• 表达英语综合教程1（学生用书）。北京：高等教育出版社，2008年6月（编者，排名2/5）。
• 表达英语综合教程1（教师用书）。北京：高等教育出版社，2008年6月（编者，排名2/5）。
• 英语专业四级考试作文全解。北京：中国对外翻译出版公司，2006年11月；（主编；排名3/3）。
• 英语人文知识纲要。北京：国防工业出版社，2005年12月（参编；排名2/5）。

• “系统哲学视域下的外语教育学学科体系建构研究”（编号：19BYY225），2019年度国家社科基金年度项目一般项目，主持人，在研（2019-）
• “新时代我国外语教育学学科建构研究”（编号：18YJC740036），2018年度教育部人文社会科学研究青年基金项目，主持人，已结题（2018-2020 ）；
• “外语教育学学科建构研究”（编号：ZGWYJYJJ2018Z05），2018年度中国外语教育基金项目重点课题，主持人，在研（2018-2020）；
• “我国外语教育学的学科建构研究”（编号：2016M600959），2016年度中国博士后科学基金第60批面上资助项目，主持人，已结题（2016-2018）；
• “基于学术语篇语料库的中国英语学习者语用能力研究”（编号：12YJC740047），2012年度教育部人文社会科学研究基金青年项目，主持人，已结题（2012-2016）；
• “英语学术语用能力研究”（编号：11YYC012），2011年度江苏省社会科学基金项目，主持人，已结题（2011 -2015）；
• “教育国际化背景下的英语专业课程改革研究”（编号：2013JGYB040），2013年度江苏大学教学改革与研究项目，主持人，已结题（2013-2016）；
• “基于语料库的英语文体学教学改革研究”（编号：2011JGYB130），2011年度江苏大学教学改革与研究项目，主持人，已结题（2011-2012）。
• “中国英语学习者学术语用能力发展研究”（编号：10JDG158），2010年度江苏大学高级人才项目，主持人，已结题（2010-2012）。